负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁-橘子百科-橘子都知道

负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什么是在(zài)现代文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容(róng)上有什么作用(yòng)的(de)问题，以下(xià)就(jiù)是小编给(gěi)大(dà)家总结的答题要点结构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中心.2在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总(zǒng)结上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神(shén)或性(xìng)格的。

　　关于文章结尾的(de)作用都有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么以(yǐ)及(jí)文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用有哪些，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什(shén)么，文(wén)章结(jié)尾(wěi)有什(shén)么作用(yòng)？，文章结尾有啥作用等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一(yī)般是什么(me)

　　在现代文阅负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁读当中经常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结(jié)构(gòu)上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的(de)答题要点结(jié)构(gòu)上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文2、首尾呼应，使文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点明中心.2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的(de)品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力5、加(jiā)深读者的印(yìn)象，引起读(dú)者的(de)注意、思考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中的意境和本书要(yào)表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意(yì)：一(yī)定要结合具(jù)体(tǐ)文章和人物进行分析

文章(zhāng)结尾的作用有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空(kōng)间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考。

二、议论文开头(tóu)结(jié)尾的作唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文开头结(jié)尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣(qù)味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召(zhào)人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章内容的(de)冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是(shì)反映客观事物的,客(kè)观事物是(shì)千变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客(kè)观事物的文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生(shēng)作(zuò)文为例,有记叙文(wén)、说明(míng)文、应用(yòng)文、议论文等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采(cǎi)用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能(néng)为结尾(wěi)而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人文(wén)章时(shí),觉得有些文(wén)章的结尾很有(yǒu)特(tè)色,非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学习过(guò)的(de)文章中,结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是事情(qíng负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁)写完了,文章(zhāng)也(yě)就自然(rán)结(jié)尾了(le),不需要再去说什么多(d负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁uō)余(yú)的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过(guò)某种(zhǒng)途径把文(wén)章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有(yǒu)的人爱(ài)在文(wén)章的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我们留下想像的余地;有的(de)人(rén)写文章时(shí)充分表(biǎo)达(dá)了(le)自己(jǐ)的(de)感情,同(tóng)时自己(jǐ)在写作过程中被自(zì)己表达(dá)的(de)感情所感染,情(qíng)不自禁地(dì)在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时抒起情(qíng)来;也有的人写(xiě)到文章结尾处,回应前(qián)文,和(hé)文章的(de)标题或者文章的开头(tóu)联系起来(lái)考虑,使人(rén)感到首(shǒu)尾(wěi)圆(yuán)合,浑(hún)然(rán)一(yī)体。

　　有(yǒu)的(de)结尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意却(què)未完(wán),使你还(hái)得好好(hǎo)去(qù)想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开(kāi)前面的内(nèi)容为结(jié)尾(wěi)而标(biāo)新立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果(guǒ)在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必(bì)然是(shì)非常难看的(de)。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他(tā)的(de)脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们(men)抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的!快去(qù)!别(bié)等(děng)他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记(jì)叙的(de)是一位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻(lín)居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄(é)时(shí)代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的心(xīn)灵(líng)和(hé)高(gāo)尚的道德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处集中反映(yìng)了渔夫的(de)心灵和(hé)道(dào)德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前(qián)面已经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为(wèi)什(shén)么(me)要这样做,但是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的(de)!那也活(huó)该(gāi),我(wǒ)自作(zuò)自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结(jié)尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什么不(bù)在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如(rú)说(shuō),作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于(yú)我(wǒ)们说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要分开(kāi)来说,是(shì)因为为(wèi)了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全(quán)篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的文章,结尾要落实到人(rén)的思(sī)想品质和性格特征上来;一(yī)般写事的文(wén)章,结尾要落(luò)实到事(shì)情的意(yì)义和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种(zhǒng)整体感,应该使人感(gǎn)到(dào),文章的结尾和文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的(de)开头以及(jí)文章(zhāng)的中间(jiān)部分,是密(mì)切相联系(xì)的,都与这篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾(wěi)使(shǐ)人读过(guò)之后感(gǎn)到是多余的(de),或者感到(dào)它与前面的(de)部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心(xīn)再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是(shì)中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地(dì)的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡(pō)庄只有半亩园(yuán)地(dì)的田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地(dì),无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田(tián)寡妇(fù)还是(shì)抱着(zhe)老黄(huáng)历天(tiān)天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信(xìn),以后生病(bìng)没有去(qù)看瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无(wú)心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文(wén)章的(de)标题、文章(zhāng)的前后内容(róng)一起构成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内(nèi)容完整、和谐统一的(de)艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充分表达(dá)。

　　这样的(de)结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构的完整(zhěng)都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰(tài)说(shuō)过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方法结(jié)尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先(xiān)看小(xiǎo)学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终(zhōng)于合(hé)龙了(le)。

　　人(rén)们都兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字(zì),说了两层意思:一(yī)层是决口合龙(lóng)了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在(zài)黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。