准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统运用于(yú)教学(xué),班(bān)班(bān)实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价(jià)制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光意识、主人(rén)责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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