句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是(shì)啥意思是(shì)句型(xíng)混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱(luàn)，句式结(jié)构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是(shì)小(xiǎo)编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱(luàn)和语义上(shàng)的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说(shuō)这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件迟(chí)迟得(dé)不到公正判决(jué)的(de)根(gēn)本(běn)原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外(wài)，清华大学等无可厚非是什么意思15年历史的大(dà)学的师生和科技(jì)工(gōng)作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参与了(le)这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句(jù)型(xíng)组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这(zhè)种结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是(shì)完整的，但它的(de)最(zuì)后一部分(fēn)被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子(zi)前半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最(zuì)基本的(de)方法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中，结果(guǒ)造成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或(huò)几(jǐ)个(gè)意思(sī)硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成(chéng)将两种句式放(fàng)在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用那种结(jié)构(gòu)，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内部矛(máo)盾以及自然(rán)和闭则社(shè)会的(de)种(zhǒng)种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两(liǎng)个结构套用(yòng)在(zài)一(yī)起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结构已(yǐ)经完(wán)整，却(què)把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙无可厚非是什么意思

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽(hū)然另(lìng)起炉(lú)灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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