全(quán)因素速写是什(shén)么意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图片(piàn)是全因(yīn)素速写的。

　　关于全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片以(yǐ)及全因(yīn)素速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因(yīn)素速(sù)写的概(gài)念，全因素速写图片，全因素素(sù)描是(shì)什么意(yì)思，全因素素(sù)描步骤解析等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识(shí)：

全胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素(sù)也可以理解(jiě)成写实的(de)意思，但是速(sù)写本身讲究(jiū)快(kuài)速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是(shì)相对结(jié)构素描(miáo)来(lái)讲的，一(yī)般(bān)结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素描一般(bān)从结(jié)构入手，比如文(wén)艺复兴的达(dá)芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑(hēi)白调(diào)子，却是从结构入手来(lái)表(biǎo)现(xiàn)的，更突(tū)出的(de)还(hái)有丢勒等人(rén)，而(ér)之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就(jiù)是(shì)相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如(rú)果强调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观念的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不(bù)能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经(jīng)很突出(chū)了(le)，而其他地方做的(de)不(bù)足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算再(zài)精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习(xí)也就(jiù)失(shī)去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的(de)成(chéng)败，那么局部(bù)与(yǔ)局(jú)部、局部与整体的关系(xì)就显(xiǎn)得(dé)十(shí)分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调(diào)的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画(huà)出来的作(zuò)品，才(cái)是客(kè)观对象真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的(de)面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的(de)特(tè)征和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过(guò)程(chéng)中，常常看到有的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如(rú)果一个(gè)学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画(huà)面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对象感知能力(lì)的(de)训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个(gè)艺术家所(suǒ)应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为(wèi)作为一个(gè)画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统(tǒng)一的对(duì)比(bǐ)和变化(huà)规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的关(guān)系是非常重大(dà)的，但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的(de)一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在(zài)亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易(yì)造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对(duì)局(jú)部的色调进行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的艺术胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱(luàn)了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画得很(hěn)好(hǎo)很完整，但局部和局(jú)部之(zhī)间(jiān)没有联系，互胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的(de)一幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过(guò)程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光线、物(wù)体的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自(zì)己的观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静物(wù)上不同(tóng)的色(sè)彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导换(huàn)成美的、入画(huà)的(de)秩(zhì)序，这也是素描的(de)意(yì)义和目(mù)的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习(xí)中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么