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勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？)言(yán)》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，一时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学(xué)。潜(qián)心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸(tòng)哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？(bīn)。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子(zi勾8是什么意思网络用语，勾8是什么意思？)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其(qí)任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是学(xué)其事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初(chū)步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二(èr)是提(tí)倡不同学(xué)术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容。