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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过(guò)，因为全因素也(yě)可以理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的(de)素描一般从(cóng)结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的(de)列(liè)宾美院强调全(quán)因素(sù)也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能(néng)在(zài)整体观(guān)念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部(bù)相互之间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造(zào)已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的(de)是(shì)培养一(yī)种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一(yī)幅素(sù)描(miáo)画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局(jú)部(bù)与(yǔ)整体的(de)关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来(lái)的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的(de)人，没(méi)有绝(jué)对相同的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但(dàn)是在素描写生的(de)过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁，不(bù)管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行(xíng)，反正评分(fēn)的(de)老师也(yě)不知模特(tè)儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验(yàn)一个(gè)学生对事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学(xué)生长时间脱(tuō)离对象去(qù)感(gǎn)受，去编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病(bìng)一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画(huà)面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的(de)对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不(bù)响亮(liàng)，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调(diào)都(dōu)不应缺(quē)少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部大部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果(guǒ)处(chù)理不富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位(bù)当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有联系，互不(bù)统属，互(hù)不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会(huì)出现强弱、远近和虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅(fú)作品也不能说是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光线(xiàn)、物(wù)体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在(zài)的(de)形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些(xiē)自然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的(de)意义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是最能体现人(rén)的(de)绘(huì)画(huà)富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位水(shuǐ)平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度(dù)百科-素(sù)描

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