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  《劝学》中(zhōng)的古今(jīn)异义有:

  1、博学

  古义:广博(bó)地学习,广泛地学习。

  今义:知(zhī)识、学识的渊(yuān)博。

  2、参(cān)

  古义:检验。

  今(jīn)义:加入(rù)。

  3、假

  古义:凭借(jiè),借助。

  今义(yì):与“真”相(xiāng)对。

  4、金(jīn)

  古义:金属制的刀剑。

  今义(yì):金(jīn)子,黄(huáng)金。

  5、爪(zhǎo)牙

  古义(yì):爪(zhǎo)子和牙齿。

  今义(yì):坏人的党(dǎng)羽、帮凶(xiōng)。

  6、用(yòng)心(xīn)

  古义:因为用(yòng)心。

  今义:读书用功或对某事肯动脑筋。

  7、绳

  古(gǔ)义:墨线。

  今义:绳子,绳索。

  8、跪

  古义:腿(tuǐ)脚。

  今义:跪(guì)下。

  9、疾(jí)

  古(gǔ)义:疾劲(jìn),强,大,这里指声音宏大。

  今义(yì):疾病(bìng)。

  10、致(zhì)

  古义:达到。

  今义:赠送,给予。

  11、寄(jì)托

  古(gǔ)义:这里指藏身(非蛇鳝之(zhī)穴无(wú)可寄托者(zhě))。

  今义:大致指心灵、精神的某种依靠。

  荀(xún)子《劝学》原文节选:

  君子曰:学不可(kě)以已。

  青,取之于(yú)蓝(lán)而(ér)青(qīng)于蓝;

  冰,水为之(zhī)而寒于水。

  木直中绳,鞣(左应为(wèi)“车”,原字已废除)以为(wèi)轮(lún),其曲(qū)中(zhōng)规。

  虽有槁暴,不(bù)复挺者,鞣(róu)使之(zhī)然也(yě)。

  故木受绳则直,金就砺则利,君子博(bó)学而日参省乎己,则(zé)知明而行(xíng)无(wú)过矣。

  译文:

  君子说:学习(xí)是不可(kě)以(yǐ)停止的。

  靛(diàn)青是从蓝(lán)草里提(tí)取的,可是比蓝(lán)草的颜色更深;

  冰是水(shuǐ)凝结而成(chéng)的,却比水还(hái)要寒(hán)冷(lěng)。

  一(yī)块木材直(zhí)得合乎墨(mò)线,假如(rú)用火烤使(shǐ)它弯曲做成(chéng)车轮,它的狐度就(jiù)可以符(fú)合圆(yuán)规(guī)的标准。

  即使又被风吹日晒而(ér)干枯了,木(mù)材也(yě)不会再挺(tǐng)直(zhí),是因为经过加工使它成为(wèi)这(zhè)样的。

  所以(yǐ)木(mù)材用墨(mò)线量过再(zài)经辅具加工就能(néng)取直,刀剑在(zài)磨刀(dāo)石上(shàng)磨过就能变得锋(fēng)利,君子(zi)广(guǎng)博地学习并且每(měi)天检验(yàn)反省(shěng)自(zì)己,那么他就会智慧明达而且行为没(méi)有(yǒu)过失了(le)。

  选段赏析(xī):

  开篇“君子曰(yuē):学不可以已(yǐ)。

  ”这不但是《劝学》篇的第(dì)一句,也是(shì)整个《葡子(zi)》著(zhù)作的第一(yī)句。

  荀(xún)子认为人的本性是“恶”的,必须(xū)用礼义来矫(jiǎo)正,所以(yǐ)他特别重视学习(xí)。

  “性恶论”是(shì)荀子社会政(zhèng)治思想的出发点,他(tā)在著(zhù)作(zuò)中首先提出(chū)学习不可以(yǐ)停(tíng)止,就是想抓(zhuā)住(zhù)关嚏,解(jiě)决根本问题。

  因为他十分重视这个(gè)问题(tí),所以他(tā)把自己的(de)见解(jiě),通(tōng)过“君子”之(zhī)口提出来,以示郑重。

  开(kāi)头就提出了中(zhōng)心论点,语(yǔ)言简劲(jìn),命意深广,因(yīn)而(ér)很(hěn)自然地引出了下(xià)文的滔滔(tāo)阐(chǎn)述。

  以“青,取之(zhī)于蓝(lán),而青(qīng)于蓝(lá一缕青丝是什么意思有什么讲究,一缕青丝下一句是什么n);

  冰(bīng),水为之,而寒于水”,来比喻任(rèn)何人通(tōng)过发愤(fèn)学(xué)习,都(dōu)能(néng)进步,今日之我可(kě)以胜过昨日之我,学生也可(kě)以(yǐ)超(chāo)过老师。

  这两个比喻,使学习的人受到很大的启发和鼓舞。

  不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决不是“今日(rì)学,明日(rì)辍”所能办(bàn)到的,必须不断(duàn)地学,也就是说:“学不可以(yǐ)已”。

  所以,这两个比喻深刻有力地说(shuō)明了中(zhōng)心论点,催人奋进。

  这(zhè)篇文章各段的条(tiáo)理十分清楚,基(jī)本上是每段阐述(shù)一个具体问题,而(ér)且总在文(wén)草的开头、结尾部(bù)分作出明确一缕青丝是什么意思有什么讲究,一缕青丝下一句是什么的交代。

  在文草中,作者有时又采(cǎi)用对比(bǐ)的方法,将两种(zhǒng)相(xiāng)反(fǎn)的情(qíng)况组织(zhī)在一起,形成鲜明对照,以(yǐ)增强(qiáng)文字的(de)说服力(lì)。

  例如,在强调学习必须(xū)持之以恒(héng)、用心专一时,他不但用了一些并(bìng)列的比(bǐ)喻(yù),也(yě)用(yòng)了好些相反相成(chéng)的比喻,他(tā)列举了(le)“骐骥一跃,不能十步(bù)”和“驽马十驾,功(gōng)在不舍”;

  “锲而舍之,朽(xiǔ)木不折”和“锲而(ér)不舍,金石可镂(lòu)”;

  以及(jí)“无爪牙之(zhī)利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能在(zài)地下来去自(zì)如,而“六(liù)跪而(ér)二螯”的螃蟹,却连一个容(róng)身的小洞也掘不好。

  这就表明,“积(jī)”与“不(bù)积”所产(chǎn)生的(de)效果是截(jié)然相反的(de)。

  在荀子哲学思想(xiǎng)中,“积”字是一(yī)个重要观(guān)点。

  创(chuàng)作背景:

  战国时期,奴隶制度进一步崩渍,封建制度逐步(bù)形成,历(lì)史经(jīng)历(lì)着划时代的变革。

  许多思想(xiǎng)家从不同的立场和角度出(chū)发,对当时的(de)社会变革(gé)发表各自的主(zhǔ)张,并逐(zhú)渐形成墨家(jiā)、儒(rú)家、道家(jiā)和法家等(děng)不同的派别,历史上(shàng)称之为(wèi)“诸子百家(jiā)”。

  诸子(zi)百家纷纷著(zhù)书立说,宣传自己的主(zhǔ)张,批(pī)评别人(rén),出现了“百家争鸣”的(de)局面。

  葡(pú)千是战(zhàn)国(guó)后期(qī)懦家(jiā)的代表人物。

  他认为自然界的存在不以人的意志(zhì)为转移,但(dàn)人们可以用主(zhǔ)观努力去认(rèn)识它,顺应(yīng)它,运用它。

  为了揭示后天(tiān)学习的(de)重要意义,他创作了《劝学(xué)》一文。

  作者简介:

  荀(xún)子(约公元前313年(nián)一公元(yuán)前238年),名况,字(zì)卿(qīng),华夏族(汉族(zú)),战国末期赵(zhào)国人。

  著名(míng)思想家、文学家、政治(zhì)家(jiā),时人(rén)尊称“荀卿(qīng)”。

  西汉(hàn)时因(yīn)避汉宣帝刘询讳(huì),因(yīn)“荀(xún)”与“孙(sūn)”二字(zì)古音(yīn)相通,故又称孙卿。

  曾三次出任齐国(guó)稷下学宫的祭(jì)酒,后为(wèi)楚兰陵(líng)(位于今山(shān)东兰陵县)令。

  荀子对橘家思想有(yǒu)所发展,提倡性恶论,其(qí)学说常被后人拿(ná)来跟孟子的(de)“性善说”比较,荀子对重新整理(lǐ)懦(nuò)家典籍也(yě)有相(xiāng)当(dāng)显(xiǎn)著的贡献。

孙权劝学古今异义词有哪些?

  《孙权劝学》古今异(yì)义(yì)词(cí):

  辞(cí)

  古(gǔ)义(yì):推脱。

  今(jīn)义:美好的词语(yǔ)。

  治

  古义(yì):研究。

  今(jīn)义:治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更(gèng)加(jiā)。

  但

  古义(yì):只。

  今(jīn)义:转折连接词,但是。

  孤

  古(gǔ)义:古时(shí)候王(wáng)侯的自称,我。

  今义:独(dú)自,孤独毕搏。

  就

  古义:从(cóng)事。

  今义:就。

  《孙权劝学(xué)》通假字:

  孤岂欲卿治经为(wèi)博士邪:通耶,表反问语气,相(xiāng)当(dāng)于(yú)“吗”。

  卿今(jīn)当涂掌事:涂,通途(tú)。

  《孙权(quán)劝(quàn)学》一词多(duō)义:

  当

  但当涉(shè)猎(助动词,应当)

  当涂(tú)掌事(动词:数冲正)

  见

  见往事耳(了解)

  大兄何见事(shì)之晚乎手毕(bì)祥(认清(qīng))

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