春天的声音排比句有什么作用呢？春(chūn)天的(de)声音排比句可以使春天的声音更(gèng)加(jiā)形象、具体，更加(jiā)强烈的(de)表现出春天声音的美妙(miào)、春天的生(shēng)机勃(bó)勃，表现出对春天(tiān)的喜爱的。关于春天(tiān)的声音排比(bǐ)句有什么(me)作用呢以及春(chūn)天的声音排比句有(yǒu)什么作用呢，春天(tiān)听到了什么声音排比句(jù)，春天(tiān)还是(shì)什么用排比句，春天的(de)气息的(de)排比句，用(yòng)排比句来(lái)描写春天的句子等问题(tí)，农(nóng)商(shāng)网将为你整理(lǐ)以下的生活知(zhī)识：

春天是(shì)几月到几月

　　春(chūn)天是3月到(dào)5月的。

　　在北半球(qiú)春天(tiān)是3-5月，中(zhōng)国农(nóng)历的1-3月为春季(jì)，南(nán)半球的季节(jié)与北半(bàn)球相反，春天是9-11月。

　　季节一(yī)共(gòng)有四季，分为：春、夏、秋、冬，夏(xià)季为(wèi)6-8月，秋季为(wèi)9-11月，冬季(jì)为12-次年2月。

春天的声音(yīn)排(pái)比句有(yǒu)什(shén)么作用呢

　　春(chūn)天的声音排比句可(kě)以使春(chūn)天的声音更加形(xíng)象(xiàng)、具体，更加强烈(liè)的表现出春天声(shēng)音的美妙、春(chūn)天(tiān)的(de)生机勃勃，表现(xiàn)出对春天的喜爱。

　　排比句，是修辞(cí)手法(fǎ)之一(yī)，指使用排比修辞方法(fǎ)，把三个或以(yǐ)上意义相关或(huò)相近、结构相同或相(xiāng)似、语气相同的(de)词组(zǔ)或(huò)句子并(bìng)排在一起组成的句子。

　　有时候两个句子(zi)或以上的并列句子也可(kě)以(yǐ)称为排比句。

　　一般使(shǐ)用排(pái)比句来(lái)说理，可收到条理(lǐ)分明的效果(guǒ)。

　　用排比来抒(shū)情(qíng)，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更(gèng)为(wèi)强(qiáng)烈。

　　用排比来叙(xù)事写(xiě)景(jǐng)，能使层次清(qīng)楚、描写细腻、形象生(shēng)动之(zhī)效(xiào)。

“春天的声(shēng)音(yīn)”运(yùn)用了哪些修辞(cí)手法？

　　“春天的声音”运用了拟人的

　　修辞(cí)手法

　　。

　　春天是一个季节，不会说(shuō)话，而(ér)人才会有声音，把春天拟作人才会发(fā)出(chū)声音。

　　这样写可以(yǐ)让春天(tiān)的描写(xiě)更加生动、形象、具(jù)体，既能生动形象地写出春(chūn)天的特点，又有(yǒu)了(le)拟人(rén)化之后春天(tiān)的活泼。

　　例如：

　　春天的声音(yīn)是春雨润物的声音(yīn)；是白云(yún)轻轻飘过声(shēng)音；是春风拂柳(liǔ)的(de)声音；是(shì)候鸟回归的鸣叫声(shēng)音；是孩子在春天(tiān)里嬉(xī)戏的声音……

　　这句话除(chú)了运用了拟人的修辞手法，还用了排(pái)比的(de)修(xiū)辞手法。

　　可以(yǐ)使(shǐ)春天的声音更加(jiā)形(xíng)象、具体(tǐ)，更加强烈的(de)表现出(chū)春天声音的美妙，春天(tiān)的生机(jī)勃(bó我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日)勃，表现(xiàn)出对春天的喜爱。

　　扩展资料(liào)

　　修辞手法是为(wèi)提(tí)高表达效果，用(yòng)于各(gè)种(zhǒng)文章或应用(yòng)文(wén)，在语言写作时

　　表达方法

　　的集合。

　　修(xiū)辞手法一(yī)共有63大类(lèi)，78小类(lèi)。

　　通过(guò)修饰、调整(zhěng)语句，运用(yòng)特定的(de)表达形式以提高语言表达作用的方式。

　　常(cháng)用的(de)修辞手法有：比喻、拟人、夸张(zhāng)、排(pái)比(bǐ)、对(duì)偶、反复、设问、反问。

　　1、比(bǐ)喻：即表示两种不同程度的事物，彼此(cǐ)之间有我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日相似点，使用一事物(wù)来比方另一事物的(de)

　　修辞方法

　　。

　　2、拟(nǐ)人:把(bǎ)物当作人(rén)来写，赋(fù)予物(wù)以人的(de)言行(xíng)或思想(xiǎng)感(gǎn)情，用描写人的词来描写(xiě)物。

　　3、夸张：为了达到某种表(biǎo)达效果，对事(shì)物的形(xíng)象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。

　　4、排比(bǐ)：把三个(gè)或以上结构和长(zhǎng)度均类(lèi)似、语(yǔ)气一致、意义相关(guān)或相同的句(jù)子排(pái)列起来。

　　5、对(duì)偶：字数相等(děng)，结构形式相同(tóng)或基(jī)本相(xiāng)同(tóng)，意义对(duì)称(chēng)的一对(duì)短语(yǔ)或句(jù)子，表达两个相对或相近的意思。

　　6、反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意(yì)重复某个词语或(huò)句子。

　　7、设问：为了引(yǐn)起别人(rén)的注意，故(gù)意先(xiān)提出问题，然后自己(jǐ)回(huí)答。

　　强烈情感。

　　8、反问我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日：又称激问、反诘(jí)、诘问。

　　用疑问形式表(biǎo)达确(què)定(dìng)的意思(sī)，用肯定形式反问(wèn)表否定，用否(fǒu)定(dìng)形式(shì)反问表肯定，只问不答，答案暗(àn)含在

　　反(fǎn)问句(jù)

　　中。

　　参(cān)考资料

　　百度百科(kē)

　　-修辞手法(fǎ)

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