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当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年(nián)）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛)家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一(yī)是论(lùn)述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育(yù)经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上，基于(yú)对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识(shí)，把一(yī)个人的(de)教(jiào)育分成小学和大(dà)学两个(gè)既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规范(fàn)，养成一(yī)定(dìng)的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在(zài)教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基(jī)础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学(xué)术观(guān)点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)的(de)见解(jiě)，为中国古代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内容。