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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据(jù)自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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