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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过(guò)，因为(wèi)全(quán)因素也(yě)可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结(jié)构(gòu)素描来讲(jiǎng)的(de)，一般(bān)结构素描(miáo)是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手，比如(rú)文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上(shàng)有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是强调(diào)画的时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关(guān)系一(yī)起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏(fá)整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造(zào)成局(jú)部相互之间关系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构(gòu)造(zào)已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部(bù)组成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更重要(yào)的(de)是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察(chá)事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那么(me)局(jú)部与局(jú)部、局部与整体的关系就显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解(jiě)决(jué)这(zhè)种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出(chū)来的(de)作品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失误，还有考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要画(huà)面(miàn)效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能检验一个(gè)学生对事物所(suǒ)具备的(de)敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能力的(de)训练，那么(me)他就有可能(néng)造成(chéng)感知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特别注意老师讲到(dào)的(de)每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的(de)对(duì)比和变化(huà)规律,画(huà)面的层(céng)次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大(dà)的(de)，但(dàn)不(bù)管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三(sān)大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面(miàn)上基本都(dōu)是(shì)亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处理不(bù)当，很(hěn)容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的(de)层次感。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调(diào)占其面部的大部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对局(jú)部(bù)的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实(shí)，都(dōu)有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部(bù)都(dōu)画(huà)得很好很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一个固(gù)定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这(zhè)样的(de)一(yī)幅作品也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的(de)形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现(xiàn)静物上不同的(de)色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背(bèi)景(jǐng)间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是(shì)最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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