音读训读的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的(de)解(jiě)释是问什(shén)么是(shì)音读？什(shén)么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的解释是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中国传(chuán)入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代和来源(yuán)地的不同，大致可(kě)以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音(yīn)和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物(wù)的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本(běn)固有同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中(zhōng)按照(zhào)日语对(duì)汉(hàn)语的(de)译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可(kě)能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由(yóu)于(yú)其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢)字具有两种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有(yǒu)的(de)发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记(jì)法(fǎ)存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除了(le)在语(yǔ)言学(xué)与语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外(wài)，日常言语(yǔ)已经不再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在(zài)的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用本来(lái)的(de)意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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