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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图片(piàn)

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写(xiě)本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能(néng)是我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦(la)。

什么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴(xīng)的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入手(shǒu)来(lái)表现(xiàn)的(de)，更突(tū)出(chū)的(de)还有丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连同(tóng)周围环境(jìng)的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性的(de)作业(yè)训(xùn)练，在考(kǎo)试(shì)中不能在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往(wǎng)是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下(xià)一味(wèi)死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相互之间关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅画(huà)，怎么能(néng)得(dé)到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画(huà)的(de)整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是(shì)练就一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失去(qù)了(le)它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局(jú)部与整体的关系(xì)就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描训练的(de)根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到(dào)有(yǒu)的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人(rén)，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的(de)老师(shī)也不知模特(tè)儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长时间脱离对(duì)象去(qù)感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺(yì)术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体到素(sù)描写(xiě)生中的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一(yī)个(gè)画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这(zhè)样的(de)试卷(juǎn)是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一(yī)旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师(shī)讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的(de)问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的(de)黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏(fá)完(wán)整统一的对比和(hé)变(biàn)化(huà)规律(lǜ),画(huà)面的层次(cì)就不(bù)清(qīng)晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比例关系，三(sān)大基本色调(diào)都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部(bù)分都处在亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上(shàng)基本(běn)都是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的(de)距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的(de)前提下(xià)，允许对局(jú)部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克素描必须着重光线(xiàn)、物体的(de)关(guān)系，笔触的(de)描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体(tǐ)，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一(yī)个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的、入(rù)画的(de)秩(zhì)序，这(zhè)也是(shì)素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度(dù)百科-素(sù)描

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