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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yà冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢o)的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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