说(shuō)明方法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用答题(tí)格式，三年级(jí)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作(zuò)用是(shì)说明方法(fǎ)及作用：举(jǔ)例子：举出实际事(shì)例来说明事物，使所要说(shuō)明(míng)的事物具体化(huà)，以便读者(zhě)理解，这种说明方(fāng)法叫(jiào)举例子的。

　　关于说明方法有哪些及作用答题(tí)格式(shì)，三(sān)年级说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用以及说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式，小学说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用，三年级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用，语文说明方法有哪些及作用，所有说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

说明方法(fǎ)有哪些及作用答题(tí)格式(shì)，三(sān)年(nián)级说明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用

　　1、举例子77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023：

　　举出实际(jì)事(shì)例来说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具体化(huà)，以便读(dú)者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明方法说明事物或事理，一(yī)要(yào)注(zhù)意(yì)例(lì)子(zi)的代表性，二要注意例子的适量(liàng)性。

　　作(zuò)用：使文(wén)章表(biǎo)达的意思更明(míng)确(què)，读者(zhě)更(gèng)能理解，具体地(dì)说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能(néng)预示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出现(xiàn)云就代(dài)表将要下(xià)雨(yǔ)。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据(jù)大的范围列(liè)举相(xiāng)应的例(lì)子）

　　举(jǔ)了具体的例子，真(zhēn)实具体有力地(dì)说明了……，使文章更具(jù)有说(shuō)服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明(míng)的内容(róng)更充实具(jù)体(tǐ)，更(gèng)具说(shuō)服力(lì)，可以引(yǐn)用一(yī)些文献资料、诗词、俗语、名(míng)人名言等(děng)。

　　引用的范(fàn)围很广(guǎng)，可以是(shì)经(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文(wén)章更(gèng)具说(shuō)服力(lì)。

　　体现说明文语(yǔ)言的(de)准(zhǔn)确性。

　　如(rú)引用古诗：使说明文更具(jù)诗情画意(yì)；

　　引(yǐn)用(yòng)故(gù)事使文章具有趣味性。

　　例句(jù)：唐朝的(de)张嘉贞(zhēn)说它(tā)“制造奇特，人不知其所(suǒ)以(yǐ)为”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以增加文章(zhāng)的说服力(lì)）

　　用作引(yǐn)用(yòng)的(de)说明方法能够简(jiǎn)洁，有力地说明事物的……特征，既增强(qiáng)了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比(bǐ)较是将两种类(lèi)别相同或不同的事物(wù)、现象加以比(bǐ)较来说明事物特征的说明(míng)方法。

　　说明某(mǒu)些抽象的或者是人们(men)比较陌生(shēng)的事物，可以用具体的或(huò)者大(dà)家已经熟悉的事(shì)物(wù)和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物(wù)的(de)特(tè)征(zhēng)也往往在比较(jiào)中显现出(chū)来。

　　在作比较(jiào)的时候，可以是同类相比，也(yě)可以是异(yì)类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行(xíng)比较，突(tū)出强调了说明对象的(de)特点。

　　例句：永定河发(fā)水时，来势很猛，以(yǐ)前(qián)两岸河堤(dī)常(cháng)被冲毁(huǐ)，但是这(zhè)座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对(duì)象的(de)特点）

　　4、列数(shù)字(zì)：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物具体化，还可(kě)以采用列数字(zì)的方法，以便读者(zhě)理解。

　　需要注(zhù)意的是，引用较(jiào)多的(de)数(shù)字，一定(dìng)要准确无误，不准确的数字绝对不能(néng)用，即使是(shì)估计(jì)的数(shù)字也要有可靠的根据(jù)，并力求近似。

　　作(zuò)用(yòng)：用列数字的(de)方法进行(xíng)说明，既(jì)能准确客观地(dì)反(fǎn)映事(shì)实情况，又(yòu)有较(jiào)强的说服力。

　　更体(tǐ)现了说明文的准确性，准确地说明了说(shuō)明对象的(de)特点。

　　例句：赵州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两(liǎng)端宽(kuān)9.6米(mǐ)，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一(yī)个大拱，长达37.4米(mǐ)……——《中国石拱桥》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物(wù)的特征，往往(wǎng)从单方(fāng)面不易说清楚(chǔ)，可以根据(jù)形状、性质(zhì)、成(chéng)因、功用等属性(xìng)的异同(tóng)，把事物分成(chéng)若(ruò)干类(lèi)，然后依(yī)照类(lèi)别逐一加以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次清晰，一(yī)目(mù)了然。

　　清晰地说(shuō)明了说明对象的特点，使文章更具(jù)有说服力。

　　例句：按屏的建造材料极其(qí)装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而在艺术(shù)上有(yǒu)雅俗之(zhī)别，同(tóng)时也显(xiǎn)露了使用人(rén)不同(tóng)的经济与文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明(míng)白(bái)屏的(de)种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不(bù)同(tóng)事物(wù)之间的相似之处作比较，以突出事(shì)物(wù)的形状特(tè)点，增强说(shuō)明的形(xíng)象(xiàng)性和生(shēng)动性的(de)说明方法叫做(zuò)打比方(fāng)。

　　说明(míng)文中的打比方(fāng)的说明(míng)方法，同修辞格上的比(bǐ)喻还有联想是一致的。

　　不同(tóng)的(de)是(shì)，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多(duō)用明喻和暗喻，借(jiè)喻则不宜使用。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生(shēng)动形象地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧(hú)形(xíng)，就像虹。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以(yǐ)使要说明的(de)对象形(xíng)象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了(le)使被说明(míng)对象更形象、具体，可(kě)以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说(shuō)明(míng)了……，使(shǐ)被说明对象更(gèng)准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有的母(mǔ)子(zi)相抱，有的交头接耳，有(yǒu)的像倾听水声，有的像注视行(xíng)人，千态(tài)万状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被说明更(gèng)具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的(de)语(yǔ)言、科学的(de)术语对某一概念(niàn)的本质(zhì)特征作(zuò)规定性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确(què)揭示事(shì)物(wù)的(de)本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对(duì)抽(chōu)象的字词能够更加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹方法(fǎ)，是一种安排(pái)工(gōng)作进程的(de)数学方(fāng)法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确揭示(shì)事(shì)物的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一(yī)个侧面，在事物的某一个(gè)特点(diǎn)做些一般性的解释(shì)。

　　作用：使读者在阅读时(shí)对(duì)抽象的字词能够更加明白，更(gèng)易(yì)理解。

　　例句：大(dà)拱(gǒng)的两肩(jiān)上，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这个创(chuàng)造性(xìng)的设计(jì)，不但节(jié)约(yuē)了石料(liào)，减(jiǎn)轻了(le)桥身的(de)重量(liàng)，而且在河水暴涨的时候，还可以增(zēng)加桥洞的过水量，减(jiǎn)轻洪水对桥身的冲(chōng)击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（使读(dú)者明白这个设计(jì)的巧妙(miào)之处）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分复杂的事物(wù)说清楚，就可(kě)以采用图(tú)表法，来弥补(bǔ)单(dān)用文字表达的缺(quē)欠，对某些(xiē)事物解说更直接、了(le)当(dāng)。

　　作用：使人看(kàn)了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　11、作(zuò)假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设的想法表示出(chū)将来(lái)会出现的情况。

　　作用：用假设(shè)的环(huán)境(jìng)来预设将来(lái)可能要出现的状况。

　　例句：我们只有(yǒu)一个(gè)地(dì)球，如果它(tā)被破坏了，我们别无去(qù)处。

　　——《只有(yǒu)一个地球》

说明方法有哪些及作用答(dá)题格式(shì)

　　说(shuō)明(míng)方法及其作用答题(tí)格(gé)式如下：77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023

　　1、举(jǔ)例子 ：具体(tǐ)真切地(dì)说明了事物的(de)××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事(shì)理）分门别(bié)类加以说明,使说明(míng)更(gèng)有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动(dòng)形象(xiàng)地(dì)说明该事物的××特点,增强了文章的趣(qù)味性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地说(shuō)明该事物的××特点.使说明(míng)更有说服力。

　　5、作比(bǐ)较：突(tū)出强调了被说(shuō)明对象(xiàng)的××特点(diǎn)（地位(wèi)、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定(dìng)义：用简明(míng)科学的语(yǔ)言对说明的对象（或科学事理）加以揭示,从(cóng)而更(gèng)科学、早(zǎo)陵做更本质、更概(gài)括地(dì)揭(jiē)示(shì)事物的特(tè)征（或事理）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明了(le)事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方(fāng)法(fǎ)说(shuō)明事物的(de)特征,增强(qiáng)说(shuō)服(fú)力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作(zuò)用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）加以形象化(huà)的(de)描摹,使说明更具体生(shēng)动形象(xiàng)。

　　10、作诠(quán)释(shì)：对事物(wù)的特征（或事理(lǐ)）加以(yǐ)具体的解释说(shuō)明,使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明：引(yǐn)用说明有以下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例；（作(zuò)用(yòng)同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字(zì)）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作用是使说明更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶(yì)事趣闻等.作用是(shì)增强说明(míng)的趣味性.（引用(yòng)说明在文(wén)章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023