至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号-橘子百科-橘子都知道

至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般(bān)是(shì)什么是在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什(shén)么(me)作(zuò)用的问题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心(xīn).深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者什么(me)感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格的。

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文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作(zuò)用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么(me)作用(yòng)的问题，以下就是小编(biān)给大(dà)家总结的答题(tí)要点

　　至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而(ér)富(fù)有含义 2：可以让诗句中的意(yì)境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行分析(xī)

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎(zěn)样的品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注意(yì)、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的(de)作唯晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提出(chū)中心论点(diǎn)(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 B,开头通(tōng)过引(yǐn)用(yòng)名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名(míng)人(rén)趣事(至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人呢，至圣指儒家哪位代表人物是哪位圣人的称号或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读(dú)者往下(xià)读的作用,增(zēng)强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾(wěi)的基本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客(kè)观(guān)事物的,客观事物是(shì)千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观(guān)事物(wù)的文(wén)章形式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写(xiě)景的、状物的种种类别(bié),因此,文章不能用(yòng)同一形式(shì)结(jié)尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读(dú)别人文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些文章的(de)结尾很有特色(sè),非常喜(xǐ)欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好(hǎo),但是还(hái)要注意(yì),你写一篇文(wén)章用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据(jù)文(wén)章内容(róng)的(de)发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过的文章中,结(jié)尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结(jié)尾了,不需要再(zài)去说什么多余的(de)话;有的是文(wén)章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下总结(jié),写上几句概(gài)括性的话(huà)来收束全篇;有的(de)人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某(mǒu)种途径把文章的中(zhōng)心点明;也(yě)有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能做到(dào)水到(dào)渠成,又(yòu)给我们留下(xià)想像的余地;有的人(rén)写(xiě)文(wén)章时(shí)充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己在写作过程(chéng)中被自己表达的感情所感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起情(qíng)来(lái);也有的(de)人(rén)写到文(wén)章结尾处,回(huí)应前(qián)文,和文章的标题或者文章(zhāng)的开头联系(xì)起来(lái)考虑,使(shǐ)人(rén)感到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾(wěi)以(yǐ)小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你还(hái)得(dé)好好去想一想……文章的(de)结(jié)尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一(yī)而足(zú)。

　　但(dàn)是(shì),不管怎(zěn)样,都应(yīng)做到顺(shùn)应文章内容的发(fā)展,不(bù)能抛开前面的(de)内容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有(yǒu)长在马(mǎ)的屁股上甩起来(lái)才(cái)显得精神,如(rú)果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱来,同死人呆在(zài)一(yī)起怎么行(xíng)!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过(guò)去的!快去(qù)!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在(zài)这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列(liè)夫托(tuō)尔斯泰的(de)作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西(xī)蒙的邻居,在(zài)她(tā)死后收养她的(de)两个孩子的事(shì),反映了沙(shā)俄时(shí)代(dài)渔民(mín)的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美(měi)好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结(jié)尾处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章(zhāng)的(de)前面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜(nà)用(yòng)头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知道为(wèi)什么要这样做,但(dàn)是她觉得非(fēi)这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会(huì)揍(zòu)我的(de)!那也(yě)活该,我自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么(me)不(bù)在桑(sāng)娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有(yǒu)必要;文章的(de)中心意(yì)思(sī)已经(jīng)得(dé)到(dào)了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂,就会使人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者(zhě)理(lǐ)解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至于我(wǒ)们(men)说(shuō)的开头,结尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要(yào)分(fēn)开来(lái)说,是因(yīn)为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全(quán)篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回(huí)应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人(rén)的(de)文章,结尾(wěi)要落实到人的(de)思(sī)想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上来(lái);一般写事的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到事(shì)情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该(gāi)使人感到(dào),文章的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文章的开头以及文章(zhāng)的(de)中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文(wén)章结尾是(shì)不可缺(quē)少的。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结(jié)尾使人读过之后感到是多余的,或者感到它与(yǔ)前(qián)面的部(bù)分不和谐(xié),不统(tǒng)一(yī),破坏(huài)了文章的完整性,那(nà)就不是(shì)好的结尾了(le)。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾(wěi)值得我们学(xué)习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反映的是(shì)中国共产党领导(dǎo)的(de)土地改革使中国(guó)农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年(nián)年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为(wèi)村里(lǐ)的穷人无土地,无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄(huáng)历天(tiān)天(tiān)去看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有(yǒu)去(qù)看(kàn)瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她就(jiù)打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内(nèi)容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对于全篇内容和结构的完(wán)整(zhěng)都起(qǐ)到了总(zǒng)括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就(jiù)是当读(dú)者把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方(fāng)法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章(zhāng)充(chōng)实有力(lì),篇(piān)幅不(bù)宜过(guò)长,语言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　我们先看(kàn)小学语(yǔ)文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字,说了(le)两层意思:一层是决口(kǒu)合龙了,另一(yī)层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾(wěi)自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中心。