句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在(zài)一个句(jù)子应该结(jié)束的(de)地(dì)方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思(sī)怎(zěn)么判断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合在(zài)一(yī)个句子中，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党的作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外，清华大(dà)学等15年历史的大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清(qīng)华大(dà)学的(de)师(shī)生(shēng)和科技(jì)工作(zuò)者也(yě)参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了其(qí)中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的(de)类型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用作(zuò)另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事业，开始(shǐ)了(le)新的一(yī)句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前(qián)半(bàn)句(jù)主语(yǔ)以外的成分(fēn)作为后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否有问(wèn)题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一(yī)个表(biǎo)达(dá)式中，结(jié)果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠(chán)，这(zhè)样(yàng)的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或(huò)几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就是(shì)句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社会的(de)种种外(wài)因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一(yī)起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思结(jié)构已(yǐ)经完(wán)整，却把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最后一部分用做(zuò)另一(yī)句(jù)的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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