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我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日 安史之乱的原因和影响简答,安史之乱的原因和影响高中知识

  安史之乱的原因和(hé)影响简答,安史之乱的原因和影响高中知识是(shì)安(ān)史之乱是中国唐(táng)代玄宗末年至代宗初年由唐朝将(jiāng)领安禄山(shān)与史(shǐ)思(sī)明背叛唐(táng)朝后(hòu)发动的战(zhàn)争,是同(tóng)唐朝(cháo)争夺(duó)统(tǒng)治权的内战,为唐由盛(shèng)而衰(shuāi)的转折点的。

  关(guān)于安史之(zhī)乱的(de)原因和影响简答,安史之乱(luàn)的(de)原因和影响高(gāo)中知识以及(jí)安史之乱的原(yuán)因和影响简(jiǎn)答,安史(shǐ)之乱的原因和影响七年(nián)级下册,安史(shǐ)之乱的原因和影响高(gāo)中(zhōng)知识,安(ān)史之乱的(de)原因和(hé)影响(xiǎng)是高中(zhōng)历史重点吗,安史之乱为(wèi)什(shén)么要杀杨贵妃等问题(tí),小(xiǎo)编将为你整理以下知识:

安史之乱(luàn)的原因(yīn)和影响简(jiǎn)答,安史(shǐ)之(zhī)乱(luàn)的(de)原因和影响高(gāo)中知识

  安史之乱(luàn)是(shì)中国唐代(dài)玄宗末(mò)年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明(míng)背叛唐朝(cháo)后发动(dòng)的战争,是(shì)同唐朝争夺统治权的内战(zhàn),为唐由盛(shèng)而衰的转(zhuǎn)折点。

  这场内战使(shǐ)得唐朝人(rén)口大(dà)量丧失,国力锐减(jiǎn)。

  因为(wèi)发起反唐叛乱(luàn)的指挥(huī)官以安禄山与(yǔ)史思明(míng)二人为(wèi)主,因(yīn)此事件(jiàn)被冠以(yǐ)安史之名。

  又由于其爆发于唐玄(xuán)宗天(tiān)宝年间(jiān),也称天宝(bǎo)之乱。

安史之乱(luàn)的原因(yīn)

  “安史(shǐ)之(zhī)乱”是一个涉(shè)及面(miàn)很广、影响深(shēn)远的重大历(lì)史事件,造成(chéng)这种事件的(de)原因,那必然是(shì)多方面多(duō)层次的。

  简(jiǎn)单总结一下,最根本(běn)的原因(yīn)是当时的生产力和(hé)上层(céng)建筑脱(tuō)节,经过(guò)一百来年(nián)和平(píng)发展(zhǎn),初唐(táng)建立起的体制已经(jīng)不能适应实际上的生产和人口变化,整体社会组(zǔ)织(zhī)涣(huàn)散;

  比较要命(mìng)的中层原因,是整个(gè)体制当中,军事(shì)系统(tǒng)的设置(zhì)尤其不均衡,重(zhòng)外轻(qīng)内,精兵军权过分集中于少数(shù)人,而且没有制衡机制(zhì),一(yī)旦生变(biàn),也无法及时作出有效应对;

  最直接(jiē)的原(yuán)因,那就是(shì)唐(táng)玄宗(zōng)用人(rén)失误,偏听盲(máng)信,这个(gè)再怎么强调“体(tǐ)制问题”也是(shì)不能洗白他的。

  如(rú)果没有这(zhè)个直接原因,当时的社(shè)会矛盾还是(shì)会爆发出来,但未必(bì)是以如此恐怖暴力(lì)的形式,拦腰(yāo)一斩,反差极(jí)大(dà)。

  “温水煮青(qīng)蛙”式(shì)的(de)慢慢拖慢慢僵死掉,可(kě)能实质(zhì)上更加(jiā)无可挽回,但是对当时绝大多数百姓来说痛苦度会少很多。

安史之乱的影响(xiǎng)

  它是唐朝由盛到衰的(de)转折点。

  安史之乱(luàn)是唐(táng)朝将领安(ān)禄山和史思明在唐玄宗天宝年间发(fā)动的叛(pàn)乱,原本(běn)在唐玄宗(zōng)天宝年间,唐朝的经(jīng)济发(fā)展到了鼎(dǐng)盛(shèng)时期(qī),但在(zài)安史之(zhī)乱后(hòu),唐朝经济(jì)受到重创,间接(jiē)导致了(le)唐朝的(de)灭亡(wáng)。

安史(shǐ)之乱的原因及影响 关(guān)于(yú)安史之乱(luàn)的(de)原因及影响

  

   1、安史(shǐ)之乱爆发的原因:安史(shǐ)之乱的原因是多方面(miàn)的,是各(gè)种(zhǒng)社会(huì)矛盾(dùn)的集中(zhōng)反(fǎn)映,主要(yào)包括统治(zhì)阶(jiē)级和人民的矛盾(dùn),统(tǒng)治者内部的矛盾以及中央(yāng)和地方割据势力的矛盾等(děng)等(děng)。

   2、安史之(zhī)乱的(de)后(hòu)果(guǒ)是极(j我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日í)其严(yán)重(zhòng)的,其影(yǐng)响(xiǎng)大致可以分为下列几点∶

   (1)社会混乱:战乱(luàn)使社会遭(zāo)到了一次空前浩劫。

   (2)藩镇(zhèn)割(gē)据:安史之乱,削弱(ruò)了(le)封建集权,为封建割据创造(zào)了必要条件,使唐(táng)王(wáng)朝自盛而衰。

  此后(hòu)安史余(yú)党(dǎng)在河朔形成藩镇割据。

   (3)剥削加重:由于战争(zhēng),造成劳动(dòng)力(lì)严重(zhòng)不足(zú),统治阶(jiē)级不得不增(zēn我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日g)加税收(shōu),使阶级压迫(pò)和统治阶悔巧级的压榨(zhà)更加深重(zhòng)。

   (4)边疆不稳:经过安史之乱,唐王朝也失(shī)去了对(duì)周边地区少(shǎo)数民族的控制。

   (5)经(jīng)济(jì)重心(xīn)南(nán)移:中戚前拆国古代(dài)经济重心南移自两晋南(nán)北朝是就(jiù)已经(jīng)开始,在安史之乱后(hòu),北民南迁的状况越(yuè)来越明显,致使经济中心进一步南移。

   (6)西域(yù)得失:753年(nián)前后,正是唐朝经(jīng)营(yíng)西域的全(quán)盛时期,但是此(cǐ)后随着国内政局的高枣的(de)剧烈变化,唐朝在西域的势力也大(dà)大(dà)衰退,由高峰(fēng)跌入了低谷。

   (7)佛教复兴:唐高(gāo)祖(zǔ)李渊制(zhì)定(dìng)的尊祖崇道国策(cè),并(bìng)进一(yī)步(bù)将其发扬光大,运用道家思想(xiǎng)治国平天下(xià),施(shī)行道举,兴建皇(huáng)家道观(guān)楼观。

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