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大学(xué)的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于(yú)美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内(nèi)首先实施(shī)”选课制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学分制(zhì)，现在(zài)学(xué)分制变革已(yǐ)在国内高校全面(miàn)推开。

大学(xué)学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的(de)一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分(fēn)数以(yǐ)专(zhuān)业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能够评判学生(shēng)在大(dà)学期间的(de)学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得的学(xué)分越多，阐明(míng)学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是指以选课(kè)为中心(xīn)，以(yǐ)位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学习质(zhì)量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的(de)特征(zhēng)，又(yòu)有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既(jì)保(bǎo)留(liú)了学年(nián)制(zhì)方案性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的(de)某(mǒu)些(xiē)长早樱处，比方，在(zài)对课程的(de)选修(xiū)方(fāng)面，给予学生在(zài)必(bì)定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种把有必要获得(dé)的结业总学分作为结业规(guī)范的一种教育管理(lǐ)准则，它(tā)要求依照培养目标(biāo)和教育方案中各四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些门课(kè)程及教育环(huán)节的学时量，确(què)认每(měi)门(mén)课程的学(xué)分，设置必修课和选修(xiū)课(kè)，规(guī)则(zé)各类课程的份额，以及(jí)准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在(zài)学分制基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生每门课(kè)程的学习(xí)成果的质(zhì)量，以及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的(de)教育(yù)管理准则(zé),，其核算公(gōng)式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是(shì)在学分制的基础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要点课程(chéng)的学习质量(liàng)，以(yǐ)区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教(jiào)育(yù)四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成(chéng)果(guǒ)差(chà)异等(děng)别离确(què)认不(bù)同(tóng)的(de)权(quán)重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区(qū)别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖的(de)重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低学格(gé)外，还应(yīng)修(xiū)满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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