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一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了(le)，通常人(rén)们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般(bān)人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不(bù)应博学(xué)鸿儒(rú)科(kē)，后又坚(ji一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27ān)拒(jù)地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念(niàn)物力维(wéi)艰(ji一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27ān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州(zhōu)府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注(zhù)的，一(yī)是论述(shù)小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人教(jiào)育经验和自(zì)己教育实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提(tí)出(chū)了两(liǎng)者不(bù)同的教育(yù)任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是(shì)培(péi)养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教(jiào)育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为(wèi)主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是提倡(chàng)不(bù)同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。