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夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人多把他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明(míng)末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，使学(xué)生难以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大(dà)学(xué)教育，二是关于(yú)朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分(fēn)成(ch夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音éng)小学(xué)和大学两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他(tā)提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调(diào)先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰(shì)，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的(de)内容。