准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人(rén)的(de)有机融(róng)合，不(bù)断丰富(fù)育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　四月的小说集，四月的小说好看吗　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相四月的小说集，四月的小说好看吗结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专四月的小说集，四月的小说好看吗业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等(děng)方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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