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上海四大八校是指什么高(gāo)中，上海市重点高中排(pái)名一(yī)览表(biǎo)

　　上(shàng)海四(sì)大是指：上海市民办华育中(zhōng)学、上海(hǎi)民(mín)办兰生复旦中学、上海外国语大学附属外国语(yǔ)学校、上海(hǎi)市市(shì)北初级中(zhōng)学等四校。

　　八校(xiào)是指：上宝(bǎo)中学、张(zhāng)江集团学校、进华中学、存志中(zhōng)学、新(xīn)华(huá)初级中学(xué)、上海市世界(jiè)外国语中学、华二(èr)初(chū)级(jí)中学(xué)、立达中学等八校。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料华育中(zhōng)学的(de)前身是(shì)上海中(zhōng)学初中部，90年代上海的'初(chū)中高中分离(lí)以后，上海中学与华(huá)泾实业联合在1999年(nián)建立了(le)华(huá)育中学，华育的师(shī)资(zī)力量、管理方式、教学(xué)方式(shì)，都(dōu)来自于上(shàng)海(hǎi)中学。

　　兰生(shēng)复旦中学建校于1994年，也是一(yī)所(suǒ)可跨区(qū)招生的民办寄宿(sù)制(zhì)初级中学(xué)，为复旦附中的(de)初中教学基地。

上海高中四大名校(xiào)八大金(jīn)刚是什么

　　 上海四(sì)大名(míng)校是指(zhǐ)上海中学(xué)、华师大二附中、复旦附中、交大附(fù)中。

　　 这四所学校是上海高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八(bā)大金刚指的是南洋模范中(zhōng)学(xué)（徐汇(huì)）、建平中学（浦李顷凳(dèng)东）、七宝中学（闵(mǐn)行）、控江(jiāng)中(zhōng)学（杨(yáng)浦）、延安中学（长宁）、复兴中学（虹口(kǒu)）、大同中学（黄浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当(dāng)然这只是坊间的一种说法而已(yǐ)，各(gè)区县依然还拥有一些非常出名的(de)高中，比如浦东(dōng)的进(jìn)才中学，静安的(de)市西(xī)中学、徐(xú)汇的位育(yù)中学、宝山(shān)的行知(zhī)中学(xué)等。

　　 还有(yǒu)“一个神(shén)仙(xiān)”为上外附中（虹口(kǒu)区）,因上外附中几(jǐ亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断)乎(hū)不对外(wài)乎(hū)大区招生，在上海(hǎi)中考中(zhōng)，我(wǒ)们一(yī)般都不会讨论(lùn)这所学校，故被应成为"神仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市(shì)实验性示范性(xìng)高中是根据《国务(wù)院(yuàn)关于(yú)基础(chǔ)教育改革与(yǔ)发(fā)展(zhǎn)决定》中各(gè)地建设(shè)一批实施素质教育的示范性普通高(gāo)中以及全国高中教(jiào)育工作会议的(de)精(jīng)神(shén)，上海(hǎi)市于(yú)1999年4月正(zhèng)式启动(dòng)建设的。

　　 上海市实验性示(shì)范(fàn)性高中第(dì)一批有上海中(zhōng)学、复旦大(dà)学(xué)附(fù)属(shǔ)中(zhōng)学(xué)、上海交通大学(xué)附(fù)属(shǔ)中学、华东师范大(dà)学第二附属中学、上海师范大(dà)学附属(shǔ)中学、大同中学、格致中学、上海外国语大学(xué)附(fù)属(sh亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断ǔ)大境中学、向明中学、南洋(yáng)模范中(zhōng)学、位育中学、延安(ān)中学、上海市第(dì)三女子中学、育才中(zhōng)学、市(shì)西中学、曹杨(yáng)二中、晋元高(gāo)级(jí)中学、市北中学(xué)、新中(zhōng)中学、复(fù)兴高级中学、华东师范大学第(dì)一附属中(zhōng)学(xué)、控江中学、杨浦(pǔ)高级(jí)中学、七(qī)宝中学、行知中学、嘉定一中、建平(píng)中学、进(jìn)才中学、松江(jiāng)二中 

　　 上海市于(yú)1999年4月正式启动(dòng)上(shàng)海市(shì)实(shí)验性示范性高中建设。

　　 2004年(nián)，本(běn)哪旅(lǚ)市(shì)实验性示范性高中建(jiàn)设取得新进展(zhǎn)。

　　 实(shí)验性示范性高中建设是上(shàng)海市基础教育(yù)现代化的(de)重(zhòng)要组成部分。

　　 建设实验性示范性高中(zhōng)，目的是在(zài)于(yú)通亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断过促(cù)进学校(xiào)形成(chéng)依法治校、自我约束、自(zì)主(zhǔ)发展的内驱机制，推动学校不(bù)断追求新的发展，形成(chéng)一支学校教育(yù)改革的先锋队，一支攻克素质教育难题的攻坚队，对整个高中教育和基础教育起(qǐ)示(shì)范(fàn)、辐射和引领(lǐng)作用，从而带动基础教(jiào)育的整体发展与(yǔ)提高，促进本市率先基本实(shí)现教育现代化。

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