准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工(gōng)作当做一种责(zé)任(rèn)和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、微信拍一拍怎么关闭，微信拍一拍怎么关闭太气人教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学(xué)的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了(le)解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不(bù)断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，微信拍一拍怎么关闭，微信拍一拍怎么关闭太气人促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树微信拍一拍怎么关闭，微信拍一拍怎么关闭太气人品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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