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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就是莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义要尝(cháng)试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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