香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年-橘子百科-橘子都知道

香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不(bù)同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书曾考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂(suì)不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行(xíng)并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在(zà香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年i)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于(yú)朱子读(dú)书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和(hé)自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初(c香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年hū)步认(rèn)识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务(wù)是(shì)培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过(guò)具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二(èr)是提(tí)倡不同学术(shù)观(guān)点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思(sī)想增添了新鲜的内容。