什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级-橘子百科-橘子都知道

什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的(de)作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么(me)是在现代(dài)文阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出现如(rú)文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会(huì)出现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在(zài)内(nèi)容上(shàng)有什么(me)作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答(dá)题要点结(jié)构上：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事(sh什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级='color: #ff0000; line-height: 24px;'>什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级ì)件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.深化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心(xīn)，抒发作(zuò)者(zhě)什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或性格的。

　　关于文章结尾(wěi)的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用一般是什么以及文章结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用有哪些，文(wén)章结尾的(de)作用一(yī)般是什(shén)么，文章结尾有什么作用(yòng)？，文章结尾(wěi)有啥作用等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下知识：

文章结(jié)尾的作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一(yī)般是(shì)什(shén)么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在内容上有(yǒu)什(shén)么(me)作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要点(diǎn)结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出现如文(wén)章结(jié)尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大家总结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引(yǐn)起读者的注意(yì)、思考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要表(biǎo)达的感情相渗透(tòu)，易(yì)于表达

　　注(zhù)意：一定要(yào)结合具体文章和人物进行(xíng)分(fēn)析

文(wén)章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空(kōng)间，增强(qiáng)感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文(wén)开头结尾(wěi)的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点(diǎn)或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨,避(bì)免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论(lùn)点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客(kè)观事物(wù)是(shì)千变万化(huà)的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事(shì)物的文章形式(shì)也是(shì)多种多样的。

　　以小学(xué)生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等文体(tǐ)类型。

　　记叙(xù)文又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什(shén)么方式,我们认为(wèi),要顺应文章内(nèi)容散激的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别(bié)人(rén)文(wén)章时,觉得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有(yǒu)特色(sè),非常喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但(dàn)是还(hái)要(yào)注意(yì),你写一篇(piān)文章用哪种方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内容(róng)的(de)发展来(lái)确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学(xué)习过的文(wén)章中,结(jié)尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情(qíng)写完了(le),文章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到(dào)在结尾的时(shí)候有必要对全文进行(xíng)一(yī)下总(zǒng)结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性的(de)话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时(shí)恰到好处地通(tōng)过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱(ài)在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的(de)话,既能(néng)做到水到渠成(chéng),又给我们留下想(xiǎng)像的余(yú)地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了(le)自(zì)己的感情,同时自己在写作过程中(zhōng)被自己(jǐ)表(biǎo)达的感(gǎn)情(qíng)所(suǒ)感(gǎn)染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒(shū)起情来(lái);也有的人写(xiě)到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的标题(tí)或者(zhě)文章的开头(tóu)联系起来考(kǎo)虑,使人感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大(dà),初(chū)看不起眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好去想一(yī)想……文(wén)章(zhāng)的(de)结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做(zuò)到(dào)顺(shùn)应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴(bā)只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡(jī)的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看看小学(xué)语文教材《穷人》的(de)结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能(néng)熬过(guò)去的!快去!别等他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一(yī)动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄(é)国著名作家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子的(de)事,反映了沙(shā)俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了(le)他(tā)们美好的(de)心灵(líng)和高尚的道德品质(zhì)。

　　文(wén)章的结尾处集(jí)中反映了渔(yú)夫的心(xīn)灵(líng)和道(dào)德(dé)品(pǐn)质,似(shì)乎(hū)在桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上(shàng),文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑(sāng)娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡着的孩(hái)子,把他(tā)们抱回(huí)家。

　　她的(de)心(xīn)跳(tiào)得厉害。

　　她(tā)自(zì)己(jǐ)也不知道(dào)为什么要这样做,但(dàn)是她(tā)觉(jué)得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我的!那也活(huó)该(gāi),我(wǒ)自(zì)作自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜(nà)身(shēn)上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心(xīn)意思(sī)已经得(dé)到了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番(fān)赞颂(sòng),就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一篇(piān)文(wén)章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以(yǐ)要分(fēn)开(kāi)来(lái)说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内(nèi)容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇(piān)要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结尾(wěi)要落实到(dào)人的思想品质和性格(gé)特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到(dào)文章结束看过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有一种整体感,应该使(什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级shǐ)人感(gǎn)到,文章的结尾和(hé)文章的(de)标题(tí)、文章(zhāng)的开头以及文章的(de)中间(jiān)部(bù)分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文(wén)章中(zhōng),文(wén)章结尾是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如(rú)果(guǒ)某(mǒu)篇(piān)文章的结尾(wěi)使人读过之后感到(dào)是多(duō)余(yú)的,或(huò)者感到(dào)它(tā)与(yǔ)前面(miàn)的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了(le)。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得(dé)我们(men)学习:

　　田(tián)寡妇(fù)也无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的(de)是中国共产党领(lǐng)导的(de)土地改革使中国农村发生(shēng)了(le)翻(fān)天覆地(dì)的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村(cūn)里的(de)穷人无(wú)土地,无(wú)法生活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢偷(tōu);最怕(pà)人(rén)偷的是田寡妇家的(de)瓜(guā),因(yīn)此(cǐ)田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老(lǎo)黄历天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她也不(bù)信(xìn),以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不(bù)去(qù),也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就(jiù)“无心再(zài)去(qù)看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后(hòu)内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑(còu)、内容完整、和(hé)谐统(tǒng)一(yī)的艺(yì)术整体,使作者所要表达的(de)主题得(dé)到充分表达。

　　这(zhè)样(yàng)的结(jié)尾对于全篇内容(róng)和结(jié)构的完整都起到了(le)总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读者把作(zuò)品读完(wán)之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第一(yī)页来重新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言(yán)应(yīng)该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了(le)两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另(lìng)一(yī)层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情(qíng)发(fā)生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在(zài)黎明使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中(zhōng)心。