创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案-橘子百科-橘子都知道

创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训读(dú)的解释是问什么是音(yīn)读？什么是训读(dú)？答(dá)简单来说，每(měi)个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　问什么是(shì)音读？什么(me)是训读？答简单来(lái)说，每个汉(hàn)字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字(zì)的读音，按照这个汉字从中国传入(rù)日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地的(de)不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固有的语言(yán)

　　来读(dú)这个汉字时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用(yòng)汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式，是使(shǐ)用该(gāi)等汉字之日本(běn)固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的形和义，不(bù)采用创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照日语(yǔ)对汉(hàn)语的译音读(dú)出(chū)来，叫音读同一个(gè)汉字在日语(yǔ)中可能有不创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案止一种读法，是(shì)由于其(qí)在不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以(yǐ)日(rì)语固有(yǒu)的发音(yīn)来读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等(děng)类似日本(běn)万(wàn)叶假名的标记法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训(xùn)读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的(de)训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语(yǔ)言学与语(yǔ)源论(lùn)等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。