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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以纤纤玉手什么意思打一生肖，纤纤玉手什么意思解一生肖熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(b纤纤玉手什么意思打一生肖，纤纤玉手什么意思解一生肖ié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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