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什么是等量关系式，什么是等量关系四年级朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写(xiě)的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名(míng)理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再求(qiú)取功名，居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教(jiào)学。潜(qián)心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿(yuàn)和(hé)他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其(qí)中最值得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大(dà)学教(jiào)育，二是关(guān)于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把一个(gè)人的(de)教育(yù)分(fēn)成小(xiǎo)学和大学两个既有区(qū)别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提(tí)出小学教(jiào)育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的(de)伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先入为主，及(jí)早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学(xué)教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重(zhòng)在探究(jiū)事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜的(de)内容。