准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全(quán)市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有(yǒu)事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训(xùn)新武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学(xué)科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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