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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据自己的柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹实际(jì)情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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