准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作为学(xué)校一(yī)切工作的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从(cóng)事(shì)的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视办学(xué)理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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