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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下(虎门销烟发生在哪里xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根虎门销烟发生在哪里(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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