准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活(huó)，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教(jiào)书育人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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