记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是可以被植入的，而且(qiě)方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个(gè)跟修(xiū)改记忆(yì)有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州(zhōu)轰动(dòng)世界的阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是(shì)一个(gè)孩(hái)子(zi)遭到侵(qīn)害之后(hòu)非常容易出现的(de)一种信号，凯斯(sī)的妈妈发见(jiàn)之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去野外露营遭到(dào)了(le)侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的玩(wán)具或游(yóu)戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片或图(tú)片，家(jiā)长可(kě)在旁边配(pèi)合我们孩子(zi)一(yī)起(qǐ)来(lái)进行这(zhè)些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出(chū)具体、明确的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子的成(chéng)果(guǒ)给予评价，这样(yàng)可能激发幼(yòu)儿去进行(xíng)有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提出(chū)一两(liǎng)个问题(tí)让(ràng)孩子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要(yào)让(ràng)孩子记住见过哪些东西(xī)，去过哪些地方(fāng)，都(dōu)有哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事物(wù)进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要给予及时的肯(kěn)定(dìng)和(hé)赞扬，提(tí)高幼(yòu)儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动记(jì)忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩(hái)子的(de)记忆水(shuǐ)平(píng)和有意识记(jì)忆(yì)的(de)能力，虽然孩(hái)子的记(jì)忆多(duō)是机(jī)械记(jì)忆(yì)，但在理(lǐ)解的基础上，他们会记(jì)忆的(de)更(gèng)好，这样可(kě)以使(shǐ)他们(men)记忆的更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意(yì)识(shí)记忆是非常(cháng)好的(de)方法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父母要(yào)帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用多种感官参(cān)加记忆活(huó)动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通(tōng)过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感(gǎn)官(guān)从(cóng)多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿(ér)记得(dé)又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行(xíng)合(hé)理的(de)复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固所学的(de)内容时，应该在孩子情绪(xù)稳(wěn)定时，采用多种有(yǒu)趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活(huó)动(dòng)和日常生活活动(dòng)等(děng)。

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