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小学黄冈和53天天练(liàn)哪个好，53天天(tiān)练和黄冈同步(bù)练哪个难度大

　　《五三天天练(liàn)》和《黄(huáng)冈(gāng)》的区别

　　《五三天天练(liàn)》和(hé)《黄(huáng)冈》都是(shì)非常(cháng)不错的辅(fǔ)助学(xué)习(xí)资料(liào)，《五三天天练(liàn)》生物(wù)一些题目可能(néng)回(huí)比《黄冈(gāng)》难一些(xiē)。

　　《53天天(tiān)练(liàn)》语文(wén)里面(miàn)有课(kè)堂笔记(jì)，数学有口算，梯形很全面，老师都说不(bù)错。

　　带着(zhe)问题去(qù)上课(kè)，提高听课效率，培养专(zhuān)注力。

　　《53天天(tiān)练》题目由浅入深，逐(zhú)步(bù)引(yǐn)导的(de)，基础差(chà)的孩(hái)子可以做简单的基(jī)础题，成绩(jì)偏好的孩(hái)子，可(kě)以(yǐ)挑战后面的难度较高(gāo)的奥数题。

　　《黄冈小(xiǎo)状元》系列丛(cóng)书(shū)是由中(zhōng)小学(xué)生教辅读物的知名出版机(jī)构——龙门(mén)书(shū)局出版(bǎn)发(fā)行的知名优秀教辅品牌图书(shū)。

　　凭借龙门(mén)书局实力和资源，《黄冈小状元》已成为享(xiǎng)誉(yù)全国的品牌，经过(guò)连续几年(nián)修订，《黄(huáng)冈(gāng)小(xiǎo)状(zhuàng)元》更加(jiā)充实，更加成熟，更加完善。

如何选择(zé)试题(tí)

　　数学习(xí)题练(liàn)习的(de)目的是通过完(wán)成每一道题(tí)目后认真(zhēn)思考，思考题(tí)型、考点、解题方(fāng)法等信(xìn)息，并对其做到举一(yī)反三(sān)。

　　对易错题，找到(dào)出错原因(yīn)，保证相关知识点的了解掌握。

　　所以，对作(zuò)题的基本原则为“求(qiú)精，不求(qiú)多(duō)”。

　　作题必不可(kě)少(shǎo)，但题(tí)海战术不(bù)可取。

　　有很(hěn)多同学(xué)喜(xǐ)欢通过(guò)高(gāo)难度试题及偏题(tí)，来考验(yàn)自己。

　　解题成功(gōng)，获取成就的快(kuài)感。

　　解题失(shī)败，了解自(zì)己自身实力水平。

　　其实这也是不正确(què)的方法。

　　因常(cháng)常(cháng)挑战高难(nán)度，反而忽略了基础性的知识，如：书本里的定律、概念、公(gōng)式等知(zhī)识(shí)点。

　　导(dǎo)致考试时经常出现基础题丢分现象。

黄冈小状元和53天天练的区(qū)别(bié) 哪个好

　　 53更加适(shì)合学生用来(lái)打(dǎ)基础，比(bǐ)较简单，而黄(huáng)冈更适合提高能(néng)力，黄(huáng)冈的(de)题都(dōu)会比较难，不(bù)适合基(jī)础薄弱的学生(shēng)！

黄冈小状元和53天天练有什么不同

　　《53天天练》语文(wén)里面有课堂笔记，数学有(关关难过关关过事事难熬事事熬下一句是什么，关关难过关关过事事难熬事事熬是什么诗yǒu)口算，梯形很全面(miàn)，老师都说不错。

　　带(dài)着问题(tí)去上(shàng)课，提高听课效率，培养专注(zhù)力(lì)。

　　《53天(tiān)天练(liàn)》题(tí)目由浅入深(shēn)，逐(zhú)步引导的，基础差的孩子可(kě)以做简单的基础(chǔ)题，成绩偏(piān)好的孩(hái)子，可以挑战(zhàn)后面的难度较高(gāo)的奥数题。

　　《黄冈小状(zhuàng)元》系列丛书(shū)是由中小(xiǎo)学生(shēng)教辅读物的知名出版机构——龙门(mén)书局出版发行的知名优秀(xiù)教辅(fǔ)品牌图书。

　　凭借龙门书局实力和资(z关关难过关关过事事难熬事事熬下一句是什么，关关难过关关过事事难熬事事熬是什么诗ī)源，《黄(huáng)冈小状元》已成(chéng)为(wèi)享誉全国(guó)的品牌，经过连续几年修订，《黄冈小状元(yuán)》更加充实，更加成熟，更(gèng)加完善。

　　单元基础知(zhī)识训练，创编大量(liàng)与现实(shí)生(shēng)活(huó)相(xiāng)结(jié)合的新题好(hǎo)题，题型(xíng)多样，图文并(bìng)茂(mào)，层(céng)次合理。

　　选(xuǎn)作题(tí)和(hé)附加(jiā)题的(de)设(shè)置、分值的配(pèi)置培中，打破了传统的评价方(fāng)式(shì)，给了不同(tóng)层次的学生更(gèng)多自主(zhǔ)空间，也(yě)给了家长(zhǎng)和老师更灵活(huó)的(de)评(píng)价方(fāng)式。