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瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入(rù)关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致(zhì)一(yī)。瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织p>

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年(nián)）其(qí)父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺(wù)源县(xiàn)（今(jīn)江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己(jǐ)教(jiào)育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务(wù)、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童(tóng)智识未(wèi)开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先(xiān)入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。