准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中鲨鱼裤和打底裤什么区别，鲨鱼裤跟打底有什么区别学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国鲨鱼裤和打底裤什么区别，鲨鱼裤跟打底有什么区别双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

鲨鱼裤和打底裤什么区别，鲨鱼裤跟打底有什么区别　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门(mén)人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到(dào)新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开发和利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的(de)词条(tiáo)正文与判(pàn)断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 鲨鱼裤和打底裤什么区别，鲨鱼裤跟打底有什么区别