准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官网，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为“农村(cūn)计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiā串子是什么意思网络，足球串子是什么意思n)持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本串子是什么意思网络，足球串子是什么意思。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判(pàn)断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 串子是什么意思网络，足球串子是什么意思