准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列(liè),被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全(quán)市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB3项(xiàng)课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的(de)普通初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学(xué)校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要(yào)结合(hé)学(xué)校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在(zài)各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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