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国家常务委员7人，国家常务委员7人简历文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么(me)

　　在现代文阅读当(dāng)中经常(cháng)会出现如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么(me)作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文(wén)阅(yuè)读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结(jié)尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给(gěi)大(dà)家(jiā)总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为(wèi)结尾：

　　1：可以使(shǐ)文(wén)章看起来(lái)优美而富有含(hán)义 2：可(kě)以(yǐ)让(ràng)诗句中的意境和本书要表达的感情(qíng)相渗(shèn)透，易(yì)于表(biǎo)达

　　注意(yì)：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分(fēn)析

文(wén)章结(jié)尾的(de)作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文(wén)。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的(de)空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文开头(tóu)结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提(tí)出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言(yán),提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或引(yǐn)出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目(mù),强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号(hào)召人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章(zhāng)是(shì)反映客观事物的,客观(guān)事物是千变(biàn)万(wàn)化的,反(fǎn)映千变(biàn)万化的客(kè)观事物的文章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用(yòng)同一形(xíng)式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激(jī)的(de)发展,不能为结尾(wěi)而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的结尾很有特(tè)色,非常喜(xǐ)欢(huān),也想学一学,这种愿(yuàn)望很好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写一篇文(wén)章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的发(fā)展来确定(dìng)。

　　在我们(men)学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法是多种多样的,有的是事(shì)情写完了(le),文章也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要再去说什么多余(yú)的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑(lǜ)到(dào)在结尾的时候有(yǒu)必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的人(rén)在文章结尾时恰到好处(chù)地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处(chù)说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到(dào)渠成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的感情,同(t国家常务委员7人，国家常务委员7人简历óng)时自己在(zài)写(xiě)作过程(chéng)中被(bèi)自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情来;也(yě)有的(de)人写到文章结尾(wěi)处(chù),回(huí)应前(qián)文(wén),和文章的标(biāo)题或者(zhě)文章的开头联系起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾(wěi)以小(xiǎo)见(jiàn)大(dà),初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深(shēn)刻(kè);有的结尾话(huà)虽说(shuō)完意却未(wèi)完,使你还得好好去(qù)想一(yī)想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马尾(wěi)巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　我(wǒ)们(men)来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔(yú)夫(fū)皱起眉(méi),他的脸变得严肃(sù)、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬(áo)过(guò)去的!快(kuài)去!别等(děng)他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她(tā)死后收养她(tā)的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状(zhuàng)况(kuàng),歌颂(sòng)了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中反映了(le)渔夫的心(xīn)灵和(hé)道德品质,似乎(hū)在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱(bào)回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜(nà)身上多(duō)花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有必(bì)要;文(wén)章的中(zhōng)心意(yì)思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理解全文

　　一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头(tóu),结尾……都是(shì)在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分开(kāi)来说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文(wén)章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束(shù)全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人(rén)的思(sī)想品质(zhì)和性格特(tè)征(zhēng)上来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什(shén)么(me)情况,读者(zhě)从标题到(dào)文章结束看过(guò)一遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾(wěi)和(hé)文章的(de)标题、文章的开头以(yǐ)及文章(zhāng)的(de)中间部(bù)分(fēn),是密切相联系(xì)的,都与这篇文章(zhāng)的中心(xīn)密(mì)不可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人读过(guò)之后感到(dào)是多(duō)余的,或者感(gǎn)到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完(wán)整性,那就不是好的(de)结(jié)尾了。

　　小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《田(tián)寡妇看瓜(guā)》的结(jié)尾(wěi)值(zhí)得我们学(xué)习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇(fù)也无(wú)心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的(de)土地(dì)改革使中国农村发(fā)生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜(guā),年(nián)年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力(lì)大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因此(cǐ)田(tián)寡妇只好(hǎo)天(tiān)天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还(hái)是抱着(zhe)老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一(yī)起构成了一(yī)篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐(xié)统一(yī)的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第一页来重新(xīn)去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写诗(shī)、作文要(yào)做到“凤头、猪(zhū)肚(dù)、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种(zhǒng)方法结尾(wěi),要(yào)想(xiǎng)使文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学(xué)语文教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎(lí)明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们(men)都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情(qíng)发生(shēng),大家同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使决(jué)口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结(jié)尾自(zì)然,同时又(yòu)紧扣中心。