大学(xué)的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么(me)是学分(fēn)制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳(nà)教育(yù)管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥(shá)意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式(shì)的一(yī)种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学(xué)分制变(biàn)革已在国内(nèi)高校全(quán)面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算(suàn)学(xué)生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程(ch天津面积多少平方公里éng)及实践(jiàn)环(huán)节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的(de)学分(fēn)越多，阐明学(xué)生学到的(de)东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分衡量学(xué)生学习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学(xué)分制的(de)某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必(bì)要获得的(de)结业总学分作(zuò)为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培(天津面积多少平方公里péi)养目标和教(jiào)育方案(àn)中各门课程(chéng)及(jí)教育环(huán)节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的(de)最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制(zhì)基础上发(fā)生的一(yī)种能(néng)用(yòng)以显现学(xué)生每门课程的学习(xí)成(chéng)果的(de)质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发生(shēng)的一(yī)种能用以显现学生对(duì)某(mǒu)些要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求(qiú)学成果差异等(děng)别离确(què)认不(bù)同的(de)权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区别学生(shēng)学习成果(guǒ)好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学(xué)生修满教育方案规则的最低学格(gé)外，还(hái)应修满课外附(fù)加学分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可(kě)依据学生参(cān)与学科(kē)比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社(shè)会工作、文体活动与(yǔ)公益(yì)活(huó)动的状况来鉴定。

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