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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而(érln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的(de)记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèiln函数的运算法则求导，ln运算六个基本公式)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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