准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为(w尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系èi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关(guān)键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合(hé)作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须(xū)做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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