准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年(nián)获(huò)全市(shì)“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业(yè)追求而不只是一(yī)种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下(xià)确定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中(zh欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效ōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适(shì)应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资(zī)源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效(hé)教育(yù)方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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