全因(yīn)素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片是全因素速写的。

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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么(me)会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对(duì)结构素描来讲的(de)，一(yī)般结(jié)构(gòu)素描(miáo)是不考虑光(guāng)影的，所以不(bù)算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从(cóng)结构(gòu)入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却(què)是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就(jiù)是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如(rú)果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环(huán)境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在(zài)整(zhěng)体观念的(de)指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下(xià)一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之(zhī)间(jiān)关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地(dì)方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由(yóu)若干伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的(de)，没有局部(bù)的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅画(huà)只有局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是毫无意义的(de)。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活(huó)”，而更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观察(chá)事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就(jiù)失(shī)去了(le)它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的(de)人(rén)，没有绝对(duì)相同的(de)面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神使是双(shuāng)胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到苏三起解的故事，苏三起解的故事简介有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不(bù)管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了(le)他(tā)们胡(hú)编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡(héng)量(liàng)一(yī)张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之(zhī)一(yī)，但它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生(shēng)长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃(qì)对客(kè)观(guān)对象感知能力的训练，那(nà)么他就有可(kě)能造(zào)成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个(gè)画(huà)家重要条(tiáo)件的眼睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果(guǒ)对比(bǐ)不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画面的(de)层次就(jiù)不清(qīng)晰(xī)，画(huà)面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一(yī)种成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原(yuán)因(yīn)很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部(bù)分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的(de)作用(yòng)，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大(dà)部分面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重(zhòng)客观(guān)对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗(àn)，或强(qiáng)或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客(kè)观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得很(hěn)好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互(hù)不(bù)统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现(x苏三起解的故事，苏三起解的故事简介iàn)强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重(zhòng)光线、物体的关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触的(de)描绘(huì)手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全(quán)感，和背景间的协(xié)调性，这(zhè)些存(cún)在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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