全因素速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速写图片是(shì)全因素(sù)速写的。

　　关于全因素速写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全因素速写图片以及全因素速写是什么(me)意思，全因素速写的概念，全(quán)因(yīn)素速写图片，全因素素描是什(shén)么意思，全因素素描步(bù)骤(zhòu)解(jiě)析等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

全因素速(sù)写(xiě)是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么(me)听(tīng)过(guò)，因为(wèi)全(quán)因素(sù)也可(kě)以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的意(yì)思应该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能(néng)是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更突出(chū)的(de)还(hái)有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调(diào)画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关系一起表现出来(lái)。

　苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义　

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试(shì)中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下(xià)一(yī)味(wèi)死抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无法很(hěn)好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足(zú)，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部(bù)组成的(de)，没(méi)有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是不(bù)真实的(de)；然而，一幅画只有局(jú)部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本(běn)质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就(jiù)显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关(guān)系，就(jiù)要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视(shì)关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较(jiào)，画(huà)出来的(de)作品，才是客观对象真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的(de)根(gēn)本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独(dú)具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认为：模(mó)特(tè)儿像不(bù)像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不(bù)知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检(jiǎn)验一个学生对(duì)事物(wù)所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这是(shì)因为(wèi)画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和(hé)变化规(guī)律,画(huà)面的层(cé苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义ng)次就不(bù)清晰，画(hu苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义à)面的效尘含(hán)果(guǒ)就不(bù)响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三大基(jī)本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的(de)距离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减(jiǎn)少中(zhōng)间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱(luàn)了(le)这(zhè)种客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很完整，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系，互(hù)不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近(jìn)和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象主次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这(zhè)样的一(yī)幅作品(pǐn)也(yě)不(bù)能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描(miáo)必须(xū)着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的(de)静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存(cún)在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个(gè)美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘画的(de)基(jī)础,是最能(néng)体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义