音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释是问什么是音(yīn)读？什么是(shì)训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法(fǎ)，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解释(shì)是什(shén)么，音(yīn)读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字(zì)的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是(shì)汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按(àn)照日(rì)本(běn)固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本(běn)固有(yǒu)事(shì)物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一(yī)种(zhǒng)发音(yīn)方式(shì)，是使用(yòng)该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形(xíng)和义，不采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语(yǔ)对(duì)汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同一(yī)个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由于其(qí)在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音(yīn)来读出汉字(zì)，与(yǔ)该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口诀(jué)等类(lèi)似日本(běn)万叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存(cún)在(zài)，充分(fēn)利用这些汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言(yán)学(xué)与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已(yǐ)经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情况下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本(běn)来的意思，这类(lèi)的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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