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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shu两斤大概有多重参照物，2斤有多重？ō)临(lín)睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3两斤大概有多重参照物，2斤有多重？.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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